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par Didier Pénissard

conséquences catastrophiques perfectionnisme

(si vous le laissez prospérer dans votre vie)

Extrait d’un séminaire animé par Didier Pénissard devant des chefs d’entreprises s ur la gestion optimale du temps

« À force de vouloir toujours réussir bien du premier coup, on ne réalise jamais rien au final» Je prends mon clavier pour vous écrire un petit billet sur le rôle destructeur de projet que représente le perfectionnisme .

le rôle destructeur de projet que représente le perfectionnisme

J’ai déjà abordé sur d’anciens articles ce thème, mais j’y reviens tant je reçois des «appels à l’aide» de mes correspondants du club sur ce sujet.

Car il est vrai, le perfectionnisme, s’il n’est pas traité comme il se doit, peut devenir un pourvoyeur d’échecs considérables dans la vie.

C’est une affaire sérieuse ! Voici les 3 conséquences – si vous n’y prenez pas garde – du perfectionnisme .

# 1. Le perfectionnisme vous plongera dans le doute profond

A vouloir toujours bien réussir du premier coup, on néglige une vérité absolue et incontestable ; rien ne s’est réalisé dans ce monde sans avoir effectué des Little Mary Belina Bout Ouvert Fille Rose Ibiza Rosa 20 EU Little Mary Belina Bout Ouvert Fille Rose (Ibiza Rosa) GVs8PRJe
infructueux.

En clair, toutes réalisations est précédées par des essais, des tentatives, des expérimentations (parfois hasardeuses). Quand on est perfectionniste on s’illusionne que notre projet ou encore notre initiative va trouver sa manifestation du premier coup.

perfectionniste

Très vite, on doit faire tomber le voile et s’apercevoir que cela n’existe que dans le monde des rêves . Au final, c’est votre confiance en vous qui risque d’en prendre un sérieux coup.

Au contraire, il faut tenter (souvent de très nombreuses fois) pour obtenir le résultat souhaité.

# 2. Le perfectionnisme vous privera de jouir de la vie

Centre de recherche du château de Versailles - Cour de France, cours d’Europe, XVIe-XIXe siècle

par · Publié · Mis à jour

Ce colloque vise à renouveler l’approche stylistique de la lettre, en déplaçant la problématique de la diaphonie (reprise des paroles du destinataire) vers la polyphonie (intégration des discours de locuteurs multiples). Que l’épistolier relate des scènes agrémentées de paroles rapportées, qu’il prétende transcrire des conversations ou transmettre tel propos d’un tiers, la polyphonie est naturellement au cœur de textes qui sont l’orchestration adressée de diverses voix, autres que celles de l’épistolier et de son coénonciateur. Nous nous interrogerons ainsi sur un genre (qui n’a rien d’unifié – lettres fictives ou authentiques, statuts divers des épistoliers, modalités variées de circulation des lettres, etc.) permettant de confronter différentes gestions de la parole rapportée dans des contextes socio-historiques multiples.

Organisé par Cécile Lignereux et Karine Abiven

Mercredi 4 Octobre 2017

Formes et fonctions du discours d’autrui dans la lettre familière

Présidence: Myriam Tsimbidy

12h30. Discussion

Paroles publiques, paroles privées

Présidence: Frédéric Calas

Jeudi 5 octobre 2017

L’instrumentalisation polémique des discours rapportés

Présidence: Christine Noille

La polyphonie des romans épistolaires

Présidence: Luc Vaillancourt

Francis Goyet Anna Jaubert Simon Gabay Cécile Tardy Luc Vaillancourt Christine Noille Sandrine Tailleur Marianne Charrier-Vozel Fabien Girard Carole Primot Alexandre Goderniaux Agnès Cousson Mathilde Bombart Suzanne Duval Christine Hammann

Catégories

Lieux

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Mots-clés

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Source : « Les discours rapportés en contexte épistolaire (XVIe-XVIIIe siècle) », Colloque , Calenda , Publié le lundi 10 juillet 2017, NILA amp; NILA Sneakers amp; Tennis basses femme nuKcCFO

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par · Published 14 novembre 2013

par · Published 18 mars 2014 · Last modified 21 mars 2014

par · Published 28 décembre 2015 · Last modified 16 mars 2018

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× D-Clics numériques est un projet coordonné par la Ligue de l'enseignement, en partenariat avec 7 acteurs éducatifs, associatifs et publics : les Francas, les Cemea, Animafac, Jets d'encre, Le Centre de Recherches Interdisciplinaires (Université Paris Descartes), le réseau Canopé. Ensemble, nous voulons relever le défi éducatif de notre société numérique : permettre à tous les enfants et les jeunes de disposer des ressources nécessaires pour devenir des acteurs critiques de leurs pratiques quotidiennes. Ainsi, nous dotons les acteurs éducatifs des compétences nécessaires pour appuyer les pratiques numériques des enfants et des jeunes autour de trois axes, que constituent nos 7 parcours éducatifs, et nos 70 fiches pratiques : - la découverte des compétences informatiques et de programmation (coding, robotique...) - le numérique comme outil de créativité artistique et culturelle (notamment photo et vidéo numérique) - le numérique, vecteur créatif d'expression des enfants des enfants et des jeunes (webradios, journaux en ligne, éducation aux réseaux sociaux)

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